Avec la réflexion sur l'illettrisme, le langage en maternelle est devenu la priorité des priorités, sur laquelle le Ministère de l'Éducation Nationale s'est particulièrement mobilisé. Tout le monde s'est convaincu que c'est sur sa pédagogie que tout l'effort doit porter, notamment en amont du temps fort de l'apprentissage de la lecture.

En 1996 et 1997, paraissaient les deux tomes de Introduction à la pédagogie du

langage.

De la version complète, cet abrégé a sélectionné le problème des interactions adulte/enfants, un aperçu bien opérationnalisé pédagogiquement de la construction qu'opèrent les enfants dans le créneau scolaire quand ils s'emparent progressivement de notre langage oral, une panoplie et une réflexion sur les situations, une récapitulation des diverses organisations permettant de fonctionner en petits groupes de langage, une programmation, une présentation des outils irremplaçables que sont les albums-échos et les albums en syntaxe adaptée.

Cette version abrégée se veut le manuel de référence permettant de s'approprier et d'amorcer dans les meilleures conditions les premières variations concrètes de la pédagogie du langage.

Ce livre s'ancre dans des productions réelles d'enfants pour retourner à la pratique pédagogique destinée à les améliorer. C'est donc un outil précieux et facilement exploitable par les enseignants de l'école maternelle.

« Son livre fourmille d'idées de pédagogie vraie et d'amour des enfants et de la langue française » écrit Jean-Claude Barreau, Inspecteur Général de l'Éducation Nationale.

ISBN 2-86635-152-5

Langue française